El duelo es la reacción normal que suele producirse ante la pérdida de una persona, objeto o evento significativo; o también, la reacción emocional y de comportamiento en forma de sufrimiento y aflicción cuando un vínculo afectivo se rompe. Incluye componentes psicológicos, físicos, sociales, con una intensidad y duración proporcionales a la dimensión y significado de la pérdida
En la etapa de la adolescencia es común que al perder a una pareja se pierda una parte de la seguridad que se tiene sobre sí mismo.
Se presenta:
°Tristeza, llanto, enojo, disminución de la autoestima, pobre autoconcepto, ansiedad, estrés físico, conductas autodestructivas como son las autolesiones y consumo de alcohol entre otro tipo de sustancias.
A esto también se le agrega la falta de sueño y apetito, y por su puesto, poca concentración en la escuela o el trabajo.
Kübler-Ross y Kessler (2005) distinguen cinco etapas:
-
Etapa de negación: Se niega la pérdida del ser querido, esto permite al sujeto no tener una crisis emocional.
-
Etapa de ira: Esta está dirigida hacía la persona que ya no se encuentra o hacía uno mismo al creer y sentir que no se hizo nada para prevenir la separación.
-
Etapa de negociación: Aquí la persona reflexiona lo que ocurrió y busca una explicación, hay una cuestionamiento sobre lo que ocurre en el presente y lo que podría pasar en la vida de la persona. También se presentan los sentimientos de culpa.
-
Etapa de depresión: La persona se enfoca en su presente y en la realidad de la pérdida, lo cual genera un sentimiento de tristeza.
-
Etapa de aceptación: Se acepta la realidad sobre la vida de la otra persona y esta aceptación ya es permanente. Se aprende a vivir y lidiar con esa realidad.
Weber (1998) sugiere que después de la ruptura, se origina en la persona dos necesidades:
-
Necesidad de significado y cierre: Necesita una explicación de lo ocurrido, y al no tener las explicaciones de la otra persona se crea una mayor confusión.
-
Necesidad de cierre: No solo necesita la persona información que explique lo ocurrido, también necesita construir un significado que le brinde la reparación de su autoestima y que salve su dignidad
La evaluación tradicional de las instituciones no toma en cuenta el contexto de cada estudiante, ni sus diferencias o dificultades, por lo que los evalúan a todos de una misma manera. Ésto implica que los alumnos con problemas específicos no reciben el apoyo necesario y pueden llegar a bajar su rendimiento académico, lo que puede ocasionar reprobación de materias en su curso.
Según un artículo de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, la reprobación es definida como un rendimiento insuficiente de las potencialidades y capacidades de un alumno para cubrir con las materias o créditos establecidos en cierta institución, lo cual ocasiona una descalificación hacia el alumno, catalogándolo como mal estudiante. Ésto puede tener como consecuencia sanciones, castigos, y hasta deserción escolar. (Corzo, Reyes).
Espinoza García (2005) clasificó algunas de las causas principales por las cuales los alumnos reprueban, las cuales son: a) Causas de origen social y familiar, b) desadaptación al medio por el origen sociocultural del que provienen, c) estudiantes que trabajan, d) problemas psicosociales, e) estudiantes con maternidad o paternidad prematuras, y f) causas de origen psicológico.
Como ya se mencionó anteriormente, el duelo amoroso es un proceso que implica ciertos síntomas que pueden afectar el bienestar psicológico del alumno, por lo que la ruptura amorosa puede ser un factor importante por el cual los alumnos tengan bajo rendimiento académico y en su caso, la reprobación
¿Quieres saber más acerca de lo que la literatura dice acerca del , duelo? da click en este botón